La Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner es un enfoque ambiental que examina el desarrollo del individuo en función de los diferentes ambientes en los que se desenvuelve y que influyen en el cambio y en su desarrollo cognitivo, moral y relacional. En este artículo, exploraremos la teoría ecológica de Bronfenbrenner, su enfoque en los diferentes niveles ambientales y cómo puede ser aplicado en la educación y otros campos relacionados.
La teoría ecológica de Bronfenbrenner
La teoría ecológica de Urie Bronfenbrenner es un enfoque ambiental que analiza el desarrollo del individuo en función de los diferentes ambientes en los que se desenvuelve y que influyen en el cambio y en su desarrollo cognitivo, moral y relacional.
Los cuatro sistemas de Bronfenbrenner
Los cuatro sistemas
La teoría de Urie Bronfenbrenner se divide en cuatro sistemas que envuelven al núcleo primario, representado por el individuo mismo. El nivel más inmediato es el microsistema, que consta de todas las interacciones a nivel personal, como la familia, la escuela o los amigos. Estas interacciones influyen en el desarrollo cognitivo, moral y relacional del individuo.
Núcleo primario: el individuo mismo
Núcleo primario: el individuo mismo
El núcleo primario, representado por el individuo mismo, es el centro de la teoría ecológica de Bronfenbrenner. Se refiere al individuo como la base fundamental de su desarrollo y su crecimiento. En este sentido, el núcleo primario abarca la biología y la psicología individual, incluyendo la herencia genética, la salud física y mental, la personalidad y la estructura cerebral. Es en este nivel dónde se establecen las bases para la interacción con el entorno y la influencia del desarrollo cognitivo, moral y relacional.
Microsistema: el entorno inmediato
El microsistema es el nivel más inmediato y cercano al individuo. En este nivel, se encuentra el individuo mismo, su familia, amigos, compañeros de clase o colegas de trabajo. El microsistema es el entorno más directo y significativo para el individuo, y aquí es donde se desarrolla su identidad y se construyen sus habilidades y conocimientos. El microsistema es fundamental en el desarrollo cognitivo, emocional y social del individuo, ya que es aquí donde se aprende y se socializa. La familia, la escuela y el trabajo son ejemplos de microsistemas que influyen en el desarrollo del individuo.
Mesosistema: la interrelación entre entornos
El mesosistema es la interrelación entre dos o más entornos, como por ejemplo, la interacción entre la escuela y el hogar. En este nivel, los niños deben adaptarse a diferentes normas, valores y comportamientos en cada entorno, lo que puede ser una tarea significativa para ellos. El mesosistema también puede incluir la interacción entre la escuela y la comunidad, así como la interacción entre la familia y la escuela. Por ejemplo, un niño puede recibir apoyo emocional y educativo en el hogar, pero recibir una recompensa monetaria por buena conducta en la escuela. El mesosistema es importante porque los niños deben aprender a navegar entre diferentes entornos y normas para sentirse cómodos y sentirse seguros en su entorno.
Exosistema: fuerzas que influyen en los microsistemas
El exosistema es el tercer nivel de la teoría ecologica de Bronfenbrenner, y se refiere a las fuerzas que influyen en los microsistemas, esto es, en los entornos más inmediatos en los que se desenvuelve el individuo. Estas fuerzas pueden ser políticas, económicas, sociales o culturales, y pueden tener un impacto significativo en el desarrollo del individuo.
Por ejemplo, la política laboral o la situación económica global pueden afectar a las familias y comunidades, lo que a su vez puede influir en el bienestar y el desarrollo de los niños y jóvenes. También incluye las fuerzas sociales como la discriminación racial o la segregación, que pueden afectar el acceso a recursos y oportunidades para los individuos.
Macrosistema: condiciones sociales y culturales
El macrosistema constituye el nivel más alto de la teoría ecológica de Bronfenbrenner, y se refiere a las condiciones sociales y culturales que influyen en el desarrollo humano. Estas condiciones pueden ser generales, como la economía, la política y la cultura del país o región en la que se desenvuelve el individuo. También pueden ser específicas, como la cultura y tradiciones de una familia o comunidad. Todas estas condiciones pueden influir en la forma en que se desarrolla el individuo, ya sea en términos de valores, creencias o comportamientos.
Por ejemplo, un individuo crece en un país en vías de desarrollo, donde la pobreza y la desigualdad son comunes. El macrosistema de este país puede ser caracterizado por la falta de recursos, la corrupción y la brecha entre ricos y pobres. En este entorno, el individuo puede desarrollar creencias y valores que se ajustan a esta realidad, como la lucha diaria para sobrevivir y la rencorosa competencia por los pocos recursos disponibles.
Cronosistema: la dimensión temporal en el desarrollo
El cronosistema es un elemento fundamental en la Teoría Ecológica de Bronfenbrenner, ya que introduce la dimensión temporal en el análisis del desarrollo humano. El cronosistema se refiere a la secuencia en el que las experiencias y eventos se suceden en el tiempo, y cómo influyen en el desarrollo del individuo. De esta manera, el cronosistema explica cómo las experiencias pasadas influyen en el desarrollo actual y las posibles conclusiones futuras.
Bronfenbrenner incluye el cronosistema en la teoría para mostrar cómo el desarrollo humano es un proceso dinámico y cambiante a lo largo del tiempo. El cronosistema nos permite entender cómo los eventos y experiencias pasadas pueden afectar nuestra percepción del mundo y nuestras decisiones actuales. Esto es especialmente relevante en el contexto educativo, donde el lenguaje y la comunicación son fundamentales para el desarrollo cognitivo y social. Al entender cómo el cronosistema influye en el desarrollo humano, podemos crear estrategias educativas que aborden las necesidades específicas de los estudiantes y promuevan el crecimiento y el aprendizaje a lo largo del tiempo.
Críticas y limitaciones de la teoría
La teoría de Bronfenbrenner ha sido objeto de críticas y limitaciones por parte de la comunidad científica.Una de las principales limitaciones de la teoría es que no tiene en cuenta los factores biológicos y cognoscitivos del desarrollo humano. A pesar de que la teoría enfoca en el entorno y las condiciones sociales y culturales, no considera la influencia de los factores biológicos y cognoscitivos en el desarrollo del individuo.
Otra limitación es que la teoría no ofrece una secuencia clara del cambio en el desarrollo. La teoría describe los diferentes niveles ambientales y su influencia en el desarrollo, pero no proporciona una explicación clara del cómo y por qué los individuos cambian y crecen a lo largo del tiempo. Esto hace que sea difícil aplicar la teoría en la práctica clínica o en la investigación.
Aplicaciones de la teoría en la educación
La teoría ecológica de Bronfenbrenner se ha utilizado ampliamente en la educación para analizar el impacto que diferentes factores ambientales tienen en el desarrollo de los estudiantes. Por ejemplo, se puede explorar cómo la educación en la familia (microsistema) influencia en la asignatura predilecta escolar (Número 1, nivel más inmediato), y cómo la capacitación del personal docente (mesosistema) puede interferir con los planes de enseñanza en la aula. El entorno escolar (exosistema) también puede afectar a los estudiantes, ya sea positivamente o negativamente, dependiendo de cómo se organice el aula y se proporcionen recursos. Además, factores más amplios, como la política educativa y la sociedad en general (macrosistema), pueden tener un impacto en la educación.
Conclusión
La teoría ecológica de Bronfenbrenner ofrece un enfoque útil para comprender el desarrollo humano en función de los diferentes ambientes en los que se desenvuelve. Aunque hay critica hacia la teoría, como la poca atención a factores biológicos y cognitivos del desarrollo, su enfoque ambiental y contextual es especialmente relevante en la educación y la responsabilidad compartida en la educación. La teoría puede aplicarse en todos los ámbitos de la psicología y ciencias relacionadas, ya que parte de la base de que el desarrollo humano se da en interacción con las variables genéticas y el entorno.
